服裝，作為大家日子的必需品，無疑具有保溫暖打扮的功用，而兒童園小朋友的一致園服除具有服裝的通常功用外，還具有耳濡目染的德育效果。

　　一致穿戴園服的含義：

　　，園服能夠使兒童在身份感上差異于社會(huì)其他人，因而有了兒童本身的束縛力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面園服都能夠起到內(nèi)涵束縛的效果，一種標(biāo)志的效果，一種耳濡目染地培育效果。

　　第二，園服還能夠發(fā)生一種對(duì)等感。由于兒童如今的家庭收入情況很不相同，服飾方面攀比表象對(duì)比盛行。假如一個(gè)兒童園的兒童能穿相同的服裝，這樣孩子相互之間的感受是對(duì)等的，簡(jiǎn)單構(gòu)成一種協(xié)作、聯(lián)合、相互尊重的精力。以此培育兒童艱苦樸素的質(zhì)量，防止攀比之風(fēng)在他們幼小的心靈里滋長(zhǎng)。

　　校服擁有保護(hù)功能，統(tǒng)一著裝校服政策的實(shí)施有助于改善學(xué)校安全狀況和學(xué)習(xí)環(huán)境，校服比較顯眼，可以快速識(shí)別身份。有利于學(xué)校對(duì)于外出學(xué)生的管理，也不容易造成學(xué)生走失，提高了學(xué)生的安全系數(shù)。增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，并幫助孩子們把注意力集中在學(xué)習(xí)上，避免無事生非；有助于減少學(xué)生對(duì)昂貴服裝的偷盜行為及相關(guān)事件；有助于阻止學(xué)生幫派的形成和減弱其影響；有助于學(xué)校的教職工在校園識(shí)別外來者；利于社會(huì)各界對(duì)于陷入困境的學(xué)生及時(shí)伸出援助之手。

　　新學(xué)期學(xué)校為孩子們精心準(zhǔn)備了定制校服，校服是的文化的標(biāo)志，具有傳承性和延續(xù)性，校服款式如果選定后會(huì)連續(xù)幾年不再修改款式。現(xiàn)在，北京中小學(xué)校服主要選擇運(yùn)動(dòng)裝為校服款式，設(shè)計(jì)成運(yùn)動(dòng)裝校服主要考慮方便學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

　　有些學(xué)校設(shè)想未來將校服設(shè)計(jì)的工作交孩子們，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)校服，然后由全校師生進(jìn)行公選，將票數(shù)多的樣衣款式拿到工廠進(jìn)行批量生產(chǎn)。定制校服主要是學(xué)生們自己穿，只要他們喜歡就夠了。

　　如果您將就孩子，身體著涼該怎么辦。將就孩子吧就從早到晚哭個(gè)不停。家長(zhǎng)只有每周一升的時(shí)候，不再糾結(jié)給孩子搭配衣服，班上都要求穿園服。所以好多家長(zhǎng)多么希望學(xué)校天天都要求穿園服??！統(tǒng)一穿園服，有利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等集體道德意識(shí)的培養(yǎng)。