在高等教育階段，培養(yǎng)人才的教育任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，而且要求教師應(yīng)幫助學(xué)生獲得對(duì)未知領(lǐng)域?qū)W習(xí)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)成果的能力?！洞呋怼氛n程作為高校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)課之一，具有理論與實(shí)際聯(lián)系緊密，社會(huì)應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。因此。本課程教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生較牢固地掌握工業(yè)催化最基本的原理，能夠理解催化過(guò)程的化學(xué)本質(zhì)，為今后解決化工生產(chǎn)過(guò)程中和科學(xué)研究中遇到的各種催化反應(yīng)問(wèn)題打下良好的理論基礎(chǔ)。由于課程涵蓋了催化基本原理、各種類(lèi)型催化反應(yīng)和催化劑的應(yīng)用、工業(yè)催化劑的制備、設(shè)計(jì)與性能評(píng)價(jià)、催化新材料和新技術(shù)等內(nèi)容，課程內(nèi)容十分豐富，而學(xué)時(shí)有限，如何能在完成教學(xué)計(jì)劃、保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，已成為《催化原理》課程教學(xué)改革中日益重要的工作。針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了如何提高《催化原理》課程的教學(xué)質(zhì)量。