在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，定做校服的客戶和學(xué)校負(fù)責(zé)人采購校服的老師在互聯(lián)網(wǎng)尋找校服工廠已經(jīng)是非常普及的事情。雖然在網(wǎng)絡(luò)上客戶能咨詢到廠家相關(guān)的信息，但是服裝畢竟是傳統(tǒng)產(chǎn)品，而且都是需要人工縫制的。那么對服裝的質(zhì)量要求就非?？粗貜S家的擅長那種類型和廠家主要針對的客戶群體是那種。因此大部分客戶需要看到樣板，對樣板質(zhì)量做工進(jìn)行查看。甚至?xí)幸徊糠挚蛻粢笕S家看樣和考察工廠的實(shí)力。

　　追求英倫校服是不是就是崇洋呢，當(dāng)然不是不能如此膚淺的去評價(jià)。作為一個(gè)逐漸加深對外開放的泱泱大國，中國正以的胸襟接納這來自各地的文化和潮流。今年40周年，中國迅速增長的經(jīng)濟(jì)實(shí)力從內(nèi)部推動(dòng)者更深層次的對流和開放，現(xiàn)代服裝行業(yè)作為一個(gè)高度產(chǎn)業(yè)分工、高度市場化的“時(shí)尚制造業(yè)"，對于對流更加依賴。中國校服自新中國一來都是一運(yùn)動(dòng)風(fēng)為主，但是隨著對流我們必然會融合和接納其他服裝文化，同時(shí)市場審美也會推動(dòng)英倫風(fēng)進(jìn)入中國校服市場，有需求就有供給。而且英倫校服文化中內(nèi)調(diào)、內(nèi)斂也是中華文化之精髓，至于英倫風(fēng)追求的高貴精神，也應(yīng)對了消費(fèi)升級和精英（望子成龍），因此英倫風(fēng)校服對于提升校園文化多樣性，提升學(xué)生精英意識、競爭意識、多元化思維也有一定裨益。

　　商品屬性參數(shù)

　　優(yōu)奈汀

　　產(chǎn)地廣東

　　加工定制支持定制

　　適用性別男款、女款

　　適應(yīng)季節(jié)四季

　　規(guī)格小學(xué)~高中（100~180碼數(shù)）

　　閉合款式套頭、單排扣、拉鏈

　　風(fēng)格傳統(tǒng)、休閑、運(yùn)動(dòng)、學(xué)院

　　AQL抽檢標(biāo)準(zhǔn)2.5

　　安全等級B級

　　國家標(biāo)準(zhǔn)委批準(zhǔn)發(fā)布國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T31888-2015《中小學(xué)生校服》，此為中國針對中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國家標(biāo)準(zhǔn)。

　　中小學(xué)生校服國家標(biāo)準(zhǔn)于6月30日，中國國家標(biāo)準(zhǔn)委批準(zhǔn)發(fā)布，這一標(biāo)準(zhǔn)大幅提高了校服的安全質(zhì)量要求，且不再按照傳統(tǒng)做法對校服產(chǎn)品進(jìn)行劃分等級，只設(shè)立一檔準(zhǔn)入門檻，對校服的一般性能要求，中小學(xué)生校服國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要與現(xiàn)行服裝同類標(biāo)準(zhǔn)的一等品要求相當(dāng)，特別是色牢度、水洗尺寸變化率、起毛起球、色差、布面疵點(diǎn)、對稱部位互差等消費(fèi)者關(guān)注的產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)，較一般服裝產(chǎn)品提出了更高的要求，部分指標(biāo)達(dá)到優(yōu)等品水平。校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標(biāo)稱值不低于35%、和PH值達(dá)到紡織品B類要求、衣領(lǐng)處不允許縫制任何標(biāo)簽提升舒適度的細(xì)節(jié)要求。