追求英倫校服是不是就是崇洋呢，當(dāng)然不是不能如此膚淺的去評(píng)價(jià)。作為一個(gè)逐漸加深對(duì)外開(kāi)放的泱泱大國(guó)，中國(guó)正以的胸襟接納這來(lái)自各地的文化和潮流。今年40周年，中國(guó)迅速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力從內(nèi)部推動(dòng)者更深層次的對(duì)流和開(kāi)放，現(xiàn)代服裝行業(yè)作為一個(gè)高度產(chǎn)業(yè)分工、高度市場(chǎng)化的“時(shí)尚制造業(yè)"，對(duì)于對(duì)流更加依賴。中國(guó)校服自新中國(guó)一來(lái)都是一運(yùn)動(dòng)風(fēng)為主，但是隨著對(duì)流我們必然會(huì)融合和接納其他服裝文化，同時(shí)市場(chǎng)審美也會(huì)推動(dòng)英倫風(fēng)進(jìn)入中國(guó)校服市場(chǎng)，有需求就有供給。而且英倫校服文化中內(nèi)調(diào)、內(nèi)斂也是中華文化之精髓，至于英倫風(fēng)追求的高貴精神，也應(yīng)對(duì)了消費(fèi)升級(jí)和精英（望子成龍），因此英倫風(fēng)校服對(duì)于提升校園文化多樣性，提升學(xué)生精英意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、多元化思維也有一定裨益。

　　中國(guó)風(fēng)校服設(shè)計(jì)方案解讀：款式靈感來(lái)源于國(guó)風(fēng)元素。款式上立足于簡(jiǎn)潔大方，并在統(tǒng)一中尋求變化,將中式與現(xiàn)代相結(jié)合，設(shè)計(jì)加上點(diǎn)睛細(xì)節(jié)讓此套裝立馬提升品質(zhì)，別具一格。版型上忠于立體剪裁，線條流暢，穿著體驗(yàn)美觀舒適。搭配繡花設(shè)計(jì)更顯校園生活的中式優(yōu)雅內(nèi)斂。整體風(fēng)格莊重感強(qiáng)，統(tǒng)一性強(qiáng)。青春活潑，陽(yáng)光燦爛，力求傳遞一種中國(guó)，向上的學(xué)院精神。顏色以中國(guó)紅，卡其色和銀灰靛青為主。色以藏青色，白色加以點(diǎn)綴。色系搭配活潑俏皮，散發(fā)著學(xué)生時(shí)代*的青春氣息。在保持原配色的基調(diào)，避免絢麗的色彩分散同學(xué)的學(xué)習(xí)注意力的基礎(chǔ)上給人清新大方的印象，款式實(shí)用和美觀相結(jié)合，大膽采用分割設(shè)計(jì)特點(diǎn)及線條拼接上進(jìn)行改進(jìn)，突破原程式，以新的服裝比例和配套的設(shè)計(jì)方式進(jìn)行再創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出具有現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性，與世界潮流沖擊相結(jié)合的新穎校服，體現(xiàn)校園的個(gè)性與統(tǒng)一結(jié)合的新景觀。

　　運(yùn)動(dòng)風(fēng)校服特點(diǎn)

　　一、深淺色衣服應(yīng)分隔洗，避免彼此染色。

　　留意含棉量的校服，特別是全棉的，這種校服易褪色、起皺、變形、縮水，所以洗的時(shí)分白色或有與白色拼接的校服不行與其他色放在一同浸泡，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)白色變成了紅、橙、黃 紫色也會(huì)有的！

　　二、有色校服不要用帶漂白劑的洗衣粉洗，或放在漂白劑中浸泡，如果是圓珠筆不小心劃到，可以用正反擦拭一下，如果是吃飯滴到醬汁等，用清水正反擦拭，及時(shí)清洗，不要丟在一邊，時(shí)刻久了色漬很難 的。清洗時(shí)不要用30℃以上的熱水洗，水龍頭常溫水出來(lái)就可以了！

　　三、無(wú)論什么成分的校服面料都不行在日光下暴曬，這樣很易變色、脫色，尤其是深色衣服，你會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期曬到的地方顏色淺了，而照射少的地方顏色深。主張我們暴曬的時(shí)分仍是翻過(guò)來(lái)，這樣保證些！

　　四、含棉或全棉的校服一般洗后都會(huì)有縮水現(xiàn)象，報(bào)尺寸的時(shí)分要報(bào)稍大一點(diǎn)。

　　根據(jù)我們的調(diào)查和總結(jié)，國(guó)內(nèi)校服行業(yè)存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1、家長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品的款式和質(zhì)量不滿意。我國(guó)許多校服生產(chǎn)企業(yè)普遍規(guī)模較小，缺乏良好的服裝設(shè)計(jì)和研發(fā)能力。校服的設(shè)計(jì)制作很難體現(xiàn)學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念，也很難滿足學(xué)生的審美需求。一些工廠受生產(chǎn)能力、人員等因素影響，校服質(zhì)量難以讓學(xué)生和家長(zhǎng)放心。

　　2、父母對(duì)購(gòu)買和交換不滿意。在傳統(tǒng)的校服采購(gòu)中，學(xué)校動(dòng)員班安排校服工作，組織訂貨和收費(fèi)，家長(zhǎng)把現(xiàn)金給學(xué)生，學(xué)生交給老師，老師把學(xué)校的匯總款交給工廠，過(guò)程繁瑣。學(xué)生化妝、換制服時(shí)，需先聯(lián)系老師，再由學(xué)校聯(lián)系廠家，廠家安排補(bǔ)貨、退換貨。鏈接太多，不方便。

　　3、家長(zhǎng)對(duì)廠商的信息透明度不滿意。擇校廠商的信息不夠透明。校服的款式、價(jià)格、質(zhì)量和合作廠家通常由學(xué)校和廠家決定。家長(zhǎng)和學(xué)生很難有發(fā)言權(quán)和知情權(quán)。

　　東莞市軒洋服飾有限公司設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，服裝院校畢業(yè)，江服首屆設(shè)計(jì)畢業(yè)的總經(jīng)理親自擔(dān)當(dāng)設(shè)計(jì)總監(jiān)，把控所有設(shè)計(jì)方案，結(jié)合學(xué)校的形象，建筑特色，辦學(xué)理念等專屬文化，設(shè)計(jì)打造個(gè)性化的專屬校服，提升學(xué)校整體形象，擴(kuò)大學(xué)校在周邊城市的影響力，吸引更多生源，對(duì)學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)費(fèi)的提升都能帶來(lái)一定的基礎(chǔ)條件；