定制校服的功能是識(shí)別身份的標(biāo)識(shí)。統(tǒng)一穿著校服的效果是，無論什么時(shí)候、什么場(chǎng)合，一看服裝就知道是學(xué)生，通過校服表明了學(xué)生的社會(huì)角色。一套具有學(xué)校特色的校服，更能夠標(biāo)識(shí)學(xué)生身份，馬上就能夠知道學(xué)生就讀學(xué)校，具有特色的校服既是學(xué)生身份的標(biāo)識(shí)，對(duì)學(xué)校來說也是學(xué)校形象的無聲代言人。

　　校服只有在功能之外還擁有美觀、個(gè)性的特點(diǎn)，訂做校服更好為您展現(xiàn)“學(xué)校文化"。軒洋服飾擁有現(xiàn)代化設(shè)備和完善的生產(chǎn)系統(tǒng)，我們擁有獨(dú)立的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，致力設(shè)計(jì)生產(chǎn)供銷于一體的服裝公司，實(shí)力雄厚，經(jīng)驗(yàn)豐富。長期的校服生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，款式新穎，服務(wù)完善：的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)流行趨勢(shì)結(jié)合學(xué)校需求不斷設(shè)計(jì)更新款式。

　　學(xué)生校服面料可以選擇化纖織物嗎？在學(xué)校外面穿著印有大型學(xué)校的衣服，將害怕被路人識(shí)別為印有清華學(xué)校的毛衣?；瘜W(xué)纖維織物是近代發(fā)展起來的新型衣料，種類較多。這里主要是指由化學(xué)纖維加工成的純紡、混紡或交織物，也就是說由純化纖織成的織物，不包括與天然纖維間的混紡、交織物，化纖織物的特性由織成它的化學(xué)纖維本身的特性決定。 化學(xué)纖維是用天然高分子化合物或人工合成的高分子化合物為原料，經(jīng)過制備紡絲原液、紡絲和后處理等工序制得的具有紡織性能的纖維。纖維的長短、粗細(xì)、白度、光澤等性質(zhì)可以在生產(chǎn)過程中以調(diào)節(jié)。并分別具有耐光、耐磨、易洗易干、不霉?fàn)€、不被蟲蛀等優(yōu)點(diǎn)。

　　現(xiàn)在校服定制逐漸公開、透明的定制采購模式，這樣定制校服時(shí)的要求能夠及時(shí)和生產(chǎn)服裝廠家溝通，并終將校園文化融入到到孩子們的校服上。在這樣的趨勢(shì)下，學(xué)校參與校服定制時(shí)需要注意哪些方面并及時(shí)提出自己的意見非常關(guān)鍵。對(duì)此，軒洋服飾建議學(xué)校供您參考。

　　1、選用面料和生產(chǎn)工藝要安全

　　近年來多次出現(xiàn)的問題校服事件中，有些面料校服產(chǎn)品上殘留的有毒化學(xué)染料等成分成是為危害學(xué)生們健康的頭號(hào)隱患。學(xué)校在進(jìn)行校服定制時(shí)，一定要關(guān)注校服的面料和生產(chǎn)工藝是否有安全保障，要求生產(chǎn)企業(yè)提供面料和產(chǎn)品檢測(cè)報(bào)告及等材料，要選擇正規(guī)服裝生產(chǎn)廠家是基本的保證。

　　2、確定校服的使用功能和季節(jié)品類

　　以前一套校服讓學(xué)生穿四季的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在，學(xué)校在定制校服時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際穿著需求來選擇定制校服面料的基本功能和季節(jié)品類。比如日常上課穿著、戶外體育活動(dòng)、禮儀活動(dòng)等，或根據(jù)季節(jié)差異可以選擇定制夏裝、春秋裝、冬裝等。

　　3、精選款式和版型設(shè)計(jì)

　　家長和學(xué)生如今對(duì)校服款式的審美度有了一定的提高，在參與校服定制時(shí)需要注意考慮版型設(shè)計(jì)的人性化和合體度。老款運(yùn)動(dòng)服式校服就是因?yàn)橥庥^過于臃腫寬松而被詬病為“丑校服"，而大家在要求校服設(shè)計(jì)的美觀合體的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意校服版型是否符合孩子的成長發(fā)育特點(diǎn)。學(xué)?？梢砸笮７O(shè)計(jì)師加入適當(dāng)?shù)目茖W(xué)化、人性化設(shè)計(jì)，滿足孩子的體型成長變化。

　　4、加強(qiáng)文化內(nèi)涵和精神傳承

　　現(xiàn)在校服定制校服的特點(diǎn)就是差異化、特色化，校服作為校園流動(dòng)的名片，逐漸成為體現(xiàn)校園文化主題的平臺(tái)，尤其是校服在美學(xué)熏陶和禮儀行為規(guī)范方面的作用被日漸重視。學(xué)校在校服定制中，可以提出在設(shè)計(jì)中融入傳統(tǒng)服飾元素和禮儀文化的內(nèi)涵，充分發(fā)掘校服的美育功能和文化承載功能。